domingo, 11 de setembro de 2011

Relatando experiências – Aprendizagem em EaD

O curso de Pós-graduação “Metodologia e Gestão para Educação a Distancia” nos desafia constantemente ao exercício do uso de recursos e ferramentas síncronas e assíncronas muito comuns na modalidade de Ensino a Distancia.
Por hora estou participando ativamente de blogs que tratam de assuntos relacionados à EAD.
Participei recentemente de um debate sugerido no blog “Educação a Distancia” (http://www.educacaoadistancia.blog.br) sobre o polêmico tema: Aula a distância não é “fast-food”. Pronunciei-me dizendo que resistir às mudanças é natural. Acomodamos-nos com facilidade. O desafio é: Resgatar a responsabilidade que temos de construir o próprio conhecimento. A EaD faz isso e incomoda muita gente.Vamos deixar o tempo falar por nós ou vamos buscar grandes nomes para tirar nossas dúvidas, como Moran (2003), que afirma que a EaD O computador (Internet) traz novas possibilidades, desafios e incertezas no processo ensino-aprendizagem. Por isso não podemos esperar que, milagrosamente, este recurso solucione todos os problemas pedagógicos, mas que facilite as pesquisas e as trocas de experiências entre professor/aluno e aluno/aluno. O computador deve fazer parte do processo ensino-aprendizagem, da escola e da profissão do professor. Deve ser integrado à educação de maneira clara e objetiva, não apenas de caráter adicional. E estará realmente integrado quando não for ferramenta complementar, agregado aos recursos que já existem, mas quando ocupar seu lugar e se tornar comum. Para isso devemos estar atento às novidades, inquieto às mudanças, desejoso em atualizar-se e comunicar-se mais…
Nas leituras da primeira disciplina (A Educação a Distância no Brasil e no Mundo) dá pós que estou cursando vimos que a EaD no Brasil embora no Ensino Médio e Fundamental, já é bastante utilizada no Ensino Superior. Esta modalidade de ensino desenvolveu-se principalmente no ambiente corporativo e como instrumento de treinamento de órgãos governamentais. Vimos também que há muitos atores na EaD além de professores e alunos, como fornecedores e desenvolvedores de ferramentas, ambientes de aprendizagem, suporte, designers instrucionais, coordenadores e outros.
Sinto que estamos todos numa expectativa grande sobre como atuar nas práticas pedagógicas garantindo aprendizagem significativa fazendo, realmente a diferença, onde nossos alunos possam perceber-se como educando ativos e participativos da construção dos seus próprios conhecimentos.
Atuo em três campos da educação muito importantes: sala de aula (4ª ano), formação de professores (Pedagogia 2º semestre – EaD ) e Secretaria de Educação (Biblioteca/Videoteca SED/MS). Esta experiência está me proporcionando uma visão sobre educação em três ângulos distintos: a teoria, a prática e a política.
Percebo, porém, que a EaD tem facilitado muito meus estudos e aperfeiçoamento nestas diferentes áreas em que atuo. Ferramentas como fóruns e chats, espaço na web que nos permitem discussões debates e emissão de opiniões como o Blog, tornam-se cada vez mais importantes na vida de quem gosta ou precisa estar em constante aperfeiçoamento e aprofundamento do conhecimento.

Hoje utilizo uma página na Internet com meus alunos do 4º ano (http://4anocemneronemaiolino.blogspot.com) e está sendo uma experiência significativa na minha profissão e na vida deles, pois já conseguem sentir o quanto é importante participar da vida em sociedade, emitindo opiniões e se fazendo ouvir.
Procuro fazer um paralelo entre os três campos para desenvolver um trabalho que seja significativo para o aluno da sala de aula, prático e sensato para o acadêmico futuro professor e condizente com realidade política do sistema educacional que temos.
Fácil não é, pois a teoria nos revela as formas e variedades de como acontece o desenvolvimento intelectual, afetivo e cognitivo da mente humana e os profissionais da educação apropriam-se destes conhecimentos para garantir uma atuação eficaz em sua prática pedagogia, mas sempre se deparam com uma escola anacrônica, que oferece poucas condições para o desenvolvimento de atividades dinâmicas, modernas exigidas pela sociedade atual.
Mas como diria Paulo Freire: “Sou Professor a favor da esperança que me anima apesar de tudo. Sou Professor a favor contra o desengano que me consome e imobiliza.
Sou Professor a favor da boniteza de minha própria prática, boniteza que dela some se não cuido do saber que devo ensinar se não brigo por este saber, se não luto pelas condições matérias necessárias sem as quais meu corpo, descuidado, corre o risco de se amofinar e de já não ser o testemunho que deve ser de lutador pertinaz que cansa, mas não desiste”.

sábado, 27 de agosto de 2011

REFERENCIAIS DE QUALIDADE PARA EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA

Não há um modelo único de educação à distância! Os programas podem apresentar diferentes desenhos e múltiplas combinações de linguagens e recursos educacionais e tecnológicos. A natureza do curso e as reais condições do cotidiano e necessidades dos estudantes são os elementos que irão definir a melhor tecnologia e metodologia a ser utilizada, bem como a definição dos momentos presenciais necessários e obrigatórios, previstos em lei, estágios supervisionados, práticas em laboratórios de ensino,trabalhos de conclusão de curso, quando for o caso, tutorias presenciais nos pólos descentralizados de apoio presencial e outras estratégias.
Apesar da possibilidade de diferentes modos de organização, um ponto deve ser comum a todos aqueles que desenvolvem projetos nessa modalidade: é a compreensão de EDUCAÇÃO como fundamento primeiro, antes de se pensar no modo de organização: A DISTÂNCIA.

Conheça REFERENCIAIS DE QUALIDADE PARA EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA. Acesse: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/legislacao/refead1.pdf

domingo, 14 de agosto de 2011

Avaliação do Ensino Superior a Distância no Brasil


José Manuel Moran -Doutor em Comunicação pela USP e professor de Novas Tecnologias na ECA-USP diz:
Estamos numa fase de consolidação da EAD no Brasil, principalmente no ensino superior com crescimento expressivo e sustentado. O Brasil aprende rápido e os modelos de sucesso são logo imitados. Passamos de importadores de modelos de EAD para desenvolvedores de novos projetos, de programas complexos implantados com rapidez. Algumas razões principais para esse crescimento rápido: demanda reprimida de alunos não atendidos, principalmente por motivos econômicos. Muitos alunos são adultos que agora podem fazer uma graduação ou especialização. Com a LDB o Brasil legalizou o ensino superior a Educação a distância pela primeira vez. Por falta de termos instituições grandes em EAD como em outros países pudemos com a Internet passar do modelo por correspondência para o digital. O brasileiro aprende rapidamente, é flexível, se adapta a novas situações.
Ao mesmo tempo a EAD sempre esteve vinculada no Brasil ao ensino técnico, desde a década de 40 com o Instituto Monitor e o Instituto Universal Brasileiro. Depois ao ensino de adultos - os antigos supletivos - com os Telecursos. Por isso ainda resiste o preconceito com a EAD principalmente no ensino superior.

sábado, 13 de agosto de 2011

HORIZONTES


A leitura nos remete para a realidade (um contexto histórico/social) e para a fantasia. Um compositor, por exemplo, só pode compor um bom poema se tiver um pé na realidade (vivida ou conquistado através de seu conhecimento e adquirido, quase sempre, através da leitura) e o outro na fantasia (fruto do imaginário, quase sempre instrumentalizado na literatura). Um bom exemplo é a música "Horizontes" de Vítor Ramil, que estou ouvindo neste momento:

Há muito tempo que ando
Nas ruas de um porto não muito alegre
E que no entanto
Me traz encantos
E um pôr-de-sol lhe traduz em versos
De seguir livre muitos caminhos
Arando terras, provando vinhos
De ter idéias de liberdade
De ver amor em todas idades
Nasci chorando, moinhos de vento
Subir no bonde, descer correndo
A boa funda de goiabeira
Jogar bulita, pular fogueira
Sessenta e quatro, sessenta e seis, sessenta e oito um
mau tempo talvez
Anos setenta não deu pra ti
E nos oitenta não vou me perder por ai
não vou me perder por ai
não vou me perder por ai

Professor X Aluno



De um lado um...
Do outro, o outro.
De um lado um...
Do outro alguém.
De um lado um...
Do outro, quem sabe?
Pensamentos diferentes...
Objetivos iguais
Trilhar o mesmo caminho,
Percorrendo caminhos diferentes.
Um é espelho...
O outro também.
Um é contato...
O outro também
Um é comunicação...
O outro também.
Um é tradução...
O outro também.
Às vezes um é ensino
E o outro, aprendizagem...
Às vezes um é aprendizagem
E o outro, ensino...
Ambos em processo.
(Edione Maria Lazzari, 2008)

Paulo, discípulo de Jesus - pioneiro em EaD


As epístolas de São Paulo, declaram ser ele o pioneiro do ensino a distancia e a propagação da fé em Jesus Cristo. A correspondência paulina destinava-se às primeiras comunidades cristãs - em Roma, Corinto, Éfeso, Filipos, Galácia, Tessalônica, Colossas - e deveria normalmente ser levada ao conhecimento destas por ocasião de assembléias dominicais. Foram, pois, lidas publicamente e passaram de uma para outra comunidade, de acordo com as instruções do próprio Paulo, conforme ele declara neste trecho da Carta aos Colossenses (4, 6). ( ...) esse pioneiro de ensino a distancia por cartas: o cristianismo deitou raízes e expandiu-se em todo Império Romano, como prólogo para a expansão maior em todos os quadrantes do mundo, nos séculos subseqüentes”. (Pfromm Netto, 1998)

CRISTO BRINCAVA


"Jesus Cristo, aos 5 anos de idade, se divertia, certo dia, junto com outras crianças, à beira de um riacho, fazendo figurinhas em argila. Alegremente brincavam em torno de doze passarinhos que tinham acabado de moldar, quando um judeu religioso, ao passar por eles, deu-se conta de que estavam cometendo um grande pecado, produzindo brinquedos naquele dia - um sábado - dia considerado sagrado pela religião judaica. Correu assustado para José, o pai, advertindo-o de que Jesus estava violando as leis da religião. José foi até as crianças e, confirmando a cena, dirigiu-se a Jesus: "Então você não sabe que é pecado fazer estas coisas no sábado?" Jesus, batendo palmas, gritou, então, aos passarinhos de barro: "Ide!" Gorjeando alegremente, os passarinhos puseram-se a voar."
Este é um relato de São Tomás de Aquino citado por Raquel Zumbano Altman, para ilustrar como, em todos os tempos, as crianças dão vida a seus brinquedos, às suas brincadeiras.

quarta-feira, 12 de março de 2008

Santo Anjo


Santo Anjo do Senhor,
meu zeloso guardador,
se a ti me confiou a piedade divina,
sempre me rege, me guarda, governa,
ilumina.
Amém.